1.教学目标
1.通过分析遗传物质在染色体上的假说和实验证据，以及DNA是遗传物质的探索过程，形成结构与功能相适应的生命观念。2.通过分析DNA是主要的遗传物质的探索过程，体会科学研究历程，掌握同位素标记法等科学探究方法，提高分析、比较、归纳、演绎、推理等科学思维能力。3.通过列举遗传物质的发现史，养成尊重实证、不迷信权威的科学态度和永不言弃的科学精神，认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。2.本节电子教材
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3.分析讨论及答案
1.根据肺炎链球菌转化实验结果，格里非思认为存在“转化因子”，转化因子的作用是什么？
2.埃弗里对转化因子的分析和鉴定，用到了哪些方法？推测埃弗里进行提纯物转化能力测定时，观测指标是什么？该实验证明了什么？3.资料3中35S和32P分别标记的是何种物质？它们分别是T2噬菌体的哪一结构？标记的目的是什么？4.为什么说噬菌体侵染细菌实验能证明DNA是遗传物质？该实验在设计上有什么巧妙之处？1.转化因子的作用是使活的R型菌具有了生成荚膜的能力，转变为S型菌。2.埃弗里对转化因子的分析和鉴定，主要用到了细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术等；观测指标可能是细菌的转化效率；该实验证明了使R型菌发生转化的转化因子是DNA。3.35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，32P标记的是噬菌体的DNA。标记的目的是观察哪种物质进入了大肠杆菌体内，从而确定谁是遗传物质。4.该实验中，无论用35S标记噬菌体的蛋白质，还是用32P标记噬菌体的DNA，都证明了进入大肠杆菌体内的是DNA，DNA在亲子代之间具有连续性，能指导外壳的合成以及子代的生成。因此DNA是遗传物质。该实验在设计上的巧妙之处主要表现在以下几点：(1)选用噬菌体作为实验材料，其结构极其简单，仅有蛋白质和DNA两种成分。（2)分别用35S和32P标记蛋白质和DNA，可以准确追踪两种成分的去向。（3)遵循了对照性原则，设计了两个相互印证的实验组，使实验结果更有说服力。4.学业检测及答案
1.年，英国科学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验：
下列关于此实验的分析，不正确的是（）。A.实验的关键现象是第4组小鼠死亡并分离出S型活细菌B.对第4组实验的分析必须以1-3组的实验为参照C.本实验说明R型肺炎链球菌发生了某种类型的转化D.本实验结论为“DNA是使R型菌转化为S型菌的转化因子”D。
2.年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，下图是实验的部分过程：（1）请完善以上实验的部分操作过程：第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳。如何实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计思路：。第二步：用35S标记的噬菌体去侵染没有被放射性标记的。第三步：一定时间后，在搅拌器中搅拌，再进行离心。（2）噬菌体侵染细菌之后，合成新的噬菌体DNA和蛋白质外壳的原料来自。（3）如果只有图中实验结果并不能说明遗传物质是DNA，请完善设计：。(1)首先用含35S的培养基培养大肠杆菌，使大肠杆菌被35S标记，然后再用未被标记的噬菌体侵染被35S标记的大肠杆菌，从而使噬菌体被35S标记；大肠杆菌。(2)宿主细胞大肠杆菌。(3)再用含有32P的培养基培养大肠杆菌，重复上述操作。3.在人类探索遗传物质的历史进程中，关于蛋白质和DNA到底哪一种才是遗传物质的争论持续了很长时间，经过多位科学家的努力探索，人们终于确定了DNA才是遗传物质。请结合遗传物质的探索历史，分析作为遗传物质的DNA应该具备哪些特点？作为遗传物质的DNA应该具备以下特点：必须十分稳定；能贮存大量遗传信息；可以准确复制，传递给下一代；应该允许有一定程度的可遗传的变异等。
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