四月实习简报
Fieldbriefing
4月是“回归”的一个月，
我们终于迎来了线下教学！
复课之前，我们做了哪些准备？
复课之后，学习生活又有哪些收获呢？
01
核酸志愿者
指导老师
周六上午高一、高二学生和家长要到学校进行核酸检测，需要你们在校的实习生作为志愿者来协助工作
实习队员
收到，保证完成任务
合照
工作餐
滑动查看照片
关于核酸检测志愿者工作
1?本次负责志愿者工作的是实习队员李慧、陆翰风、汪昕雨以及张涵秋
2?四名志愿者分别负责进校后的行程码检查与引导以及出口处的纪律维护与引导。从早晨七点半到中午十二点，在这几个小时中，四名志愿者以及学校老师、场馆内的医生共同完成了大约人的核酸检测
02
聚餐
恰火锅！
聚餐的事情得从21年12月份底实习队的组建开始说起；
当时大家想的是：快期末考试了，是人是狗都很忙，反正下学期见面的几乎多的是，要不下学期再说吧；
2月开学后，由于工作学习安排，大家找不到聚不到一起的时间，当时想的是：哎呀，来日方长嘛，聚餐的事不急不急
果然人类的本质就是拖延(￢_￢)
后来就......就碰到疫情了，这事儿就一直搁置到现在
好在还是浅聚了一下，火锅真好恰(???)?
03
复课
04
一些收获与感悟
1
小汪老师：从学生的视角出发
在实际上过几次课后，我更加明白了如何从学生的视角出发去选取材料、设计教学环节；
在教学实施方面，第一次站上讲台时，我还非常紧张、说话都有些颤抖。在最近的授课中，我能够更加游刃有余地进行教学表达了。
但是在讲课时，还是比较容易出现节奏过快的问题。通过反思，我觉得我的症结在于学生意识不足，没有及时去观察学生反应、调整上课节奏；在抛出问题时也没有给学生足够多的思考时间。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强”。在今后的教学中，我一定会多去“看别人，看自己，多反思，多总结”，去不断发现自己的各种问题、去思考、去进步！
2
小张老师：精简内容，有的放矢
最大的收获与感悟来自于跨学科听课。在《马克思墓前的讲话》这一课中，授课老师先是引导学生划分文章中的自然段，再概括出马克思的人生轨迹，通过这种方法学生能抓住整篇文章的大致文意。接着设置了一些精读问题：比如解析长难句，分析情感等方式来全面的认识马克思。
这种先通读文意、再精读赏析文章的“总-分”式授课方式如果放在历史教学中会是什么样的呢？或许可以在上课前先摆出本课所要涉及的历史时间与概念，引导学生认识到这一历史时期的总体特征；接着再根据课标，设置针对性的问题来破解上课的重难点。所以本月我在教学上做了一些调整。在讲授《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》时，先摆出这一课主要历史事件的时间（比如十月革命的时间），再讲解一些容易混淆的概念（比如“俄国”“苏联”“苏俄”三个不同称呼的出现时间），接着围绕重难点来设置问题展开本节课（如十月革命的世界意义等），通过此种方式，上课内容得到了精简，在讲课时也显得更加从容。
3
小李老师：突破思维枷锁
这个月讲了新课《项脊轩志》，收获满满这是我第一次进行文言文的备课，有些不知所措，以为需要着重讲字词，但是老师说《项脊轩志》的字词很简单，更重要的是让学生感受到文章中细腻的感情，这也让我突破了对于文言文需要重点讲解字词这种固有的枷锁。
每次做完课件发给老师，老师都会给我超级棒的建议。上课时学生们都积极配合我的课堂活动，让我在教学中也收获了满满的成就感与快乐。
4
小徐老师：关于磨课
本月所授新课为DNA是主要的遗传物质。这节内容分为了两节课，第一节讲到肺炎链球菌的转化实验，把格里菲斯和艾弗里的实验内容完成，由于经验不足，上课时对时间的把握不太好，后续根据指导老师的意见修改增加了内容。第二节讲了噬菌体侵染细菌的实验和烟草花叶病*的实验。第一次讲的时候内容顺序的安排不太合理，逻辑有些混乱，被指导老师点出后，回去仔细梳理了实验逻辑，最终得到指导老师的夸奖
ヾ(??▽?)ノ
三月的未完成，在四月实现；
四月的小缺憾，是五月的目标；
实习过半，征途仍在脚下；
让我们奋楫笃行，扬帆筑梦！
马鞍山中二小分队
出品
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