没有粮食，好在还有从冰窟窿里起捞出的鱼以及存着的一点肉，面对仅剩下的这点仅可果腹的食品，老两口你推给我，我推给你，谁都不愿多吃一口，于秀琴急了，说：“你是男人，还得留着力气干活呢，你不多吃些，我生气了！”顾洪昌只得从命。
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1.1高中生英语写作存在的问题主要包括。语言基础知识薄弱、语法和拼写错误较多、词义模糊；行文顺序和逻辑不够清晰；学生对课文中极为常见的英语句式不能加以运用；不了解英汉两种语言在思维表达方面的差异，用汉语的思维方式写英语文章。造成上述现象存在的原因有很多：从学生方面来说，认识上不够重视，词汇量不足，语法知识不扎实，缺乏写作训练和适当的指导，中西方文化思维方式的差异以及汉英表达方式的不同。从教师的角度来看，写作是既费力又耗时，且收效甚微，况且学生未必能从教师花大量时间批改出来的作文中受益。因此，在听、说、读、写四种技能中，写的技能往往被师生忽视了。在教学中，有些教师甚至认为只要多读就一定能写好，于是干脆要求学生以读代写。虽然阅读是语言输入和积累的主要来源，但是教师如果只注重学生的语言输入，而忽略语言输出的训练，那么输入的信息就难以内化，不易融入学生已有的知识结构。因此，如何促进英语语言的输出和运用，提高学生英语写作能力，成为高中英语教师和研究者所关注的话题。