题记：年，按中国传统干支记年法来算，这一年应是中国的庚子年，在中国的历史影像里，庚子年总会有历史故事发生，人们都有这种预感，于是也就不敢贸然不信，可是令人们始料未及的是，历史影像的呈现来的会这么快，更是如此之突然，而且是中国农历年的开年。不过，席卷全国乃至全世界新冠肺炎传染病大流行的出现，波击之广，来势之凶，持续之长，至今还没有结束的迹象，给国人，乃至世人都很大的震撼，且余忧未了。纵观中国之阻击前后，举国同心，众志成成，同仇敌忔，共克时艰，国传文化，强思健体，*的领导，执策弥坚，小有胜利，疫情有控。反观国外，体制有别，防控防护各有借口，肺疫肆虐，正值汹涌之势。我们举国都在复工复学，面对如此百年之大变局，至今影响后势如何走向，下定论还有些尚早，但小范围的波击还是有端倪可循。我作为一个教育人，就肺疫之后对学生三方阵的影响作以下分析解读，因疫情，因网课教学，因在家学习，方方面面因素造成孩子们后疫情时代，半年，一年，甚至更远的裂变重组走向，提前探看一二：01《第一方阵的一变三和三变一》在学生*第一方阵的孩子里，有年级第一方阵和班级第一方阵的，我这里统称为第一方阵。这部分孩子大部分自律性好，自控力强，适应力也很强，承受力也超棒，平时自主学习也成习惯了，当疫情降临时，对这些孩子有冲击，但也只是即时和瞬间的，就象适应网课教学，在家学习这些相应和临时调整，这些孩子都会很快适应的。因此说，第一方阵疫情之后的影响将是正向的，轻微的，成长性的，校方也会从这个方阵中收获到很多有益于下阶段教学的参考性大数据成功的经验。02《第二方阵双向外延和纹丝不动》学生方阵里的第二方阵孩子，无论在年级里，还是在班级里，都是一道亮丽风景线的存在，因为这个方阵的孩子数量庞大，也就是中等生在每个学段里是最多的。可是这个团体的分化组合也是最剧烈的，因为这个群体的孩身上的特质，如自律性、自控力、承受力、适应性、自主能力等，和一方阵孩子相比，差一点，也就是伯仲之间，然而这部分孩子有个很大的优点，好性格高情商，一旦这次疫情冲击能够点燃这部分孩子中一部分的向上之火，再加上家庭教育里父母陪伴的助力，完全有可能实现弯道超车，跻身一方阵序列是有这种可能的。可是我们也要看到第二方阵的硬伤，还有一部分孩子本身在这个第二方阵里就靠后，若把这次机会反向捕捉，玩开了花，再加上家庭教育的无序，下滑之第三方阵是在所难免的事。再就是第二方阵里大部分的存在，老师教什么学什么，父母眼里也是好孩子，按部就班，把这次发挥自我主动学习的机会大大浪费殆尽，疫情之后，依然是第二方阵里的主力，纹丝不动的中流砥柱。03《第三方阵弱者更弱和黑马驰骋》第三方阵和第一方阵的孩子一样，都很引人
